Урок: Путешествие в «Мир Веществ»

Тип урока: отработка знаний и умений

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра

Сюжет: Водное путешествие по Миру Веществ.

Маршрут: "Рифы формул"- "Море Звука"- "Бухта Распределения" - "Река Превращений"- "Поток Уравнений".

Задачи урока:

" актуализировать знания о классификации веществ;

" отработать умения различать химические формулы веществ разных классов,

" умения составлять уравнения реакций;

" продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности;

" умения делать выводы;

" создавать условия для воспитания желания учиться с интересом.

Методы и методические приемы:

" индивидуальная работа с химическими формулами;

" чтение вслух формул и названий веществ;

" демонстрационный химический эксперимент;

" самостоятельная работа по составлению химических уравнений;

" конспектирование материала в тетради.

Оборудование: штурвал, разделенный на секторы, реактивы для демонстрационного эксперимента; презентация (приложение №1)

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока.

- Каждый из нас любит путешествовать и сегодня, мы совершим путешествие в "Мир Веществ" (слайд№1). Я - капитан корабля под названием "Вещества", а вы его пассажиры. Мы совершим путешествие по маршруту: "Рифы формул"- "Море Звука"- "Бухта Распределения" - "Река Превращений"- "Поток Уравнений"(слайд №2).

А ваши тетради превратятся в путевые дневники, где мы будем отмечать этапы нашего маршрута.

3. Записи в путевом дневнике (слайд №3):

Итак, в путь! Но нас ждут неприятности! Наш корабль выбросило волной на "Рифы Формул".

Отметим в путевых дневниках: "Рифы формул".

Их необходимо преодолеть, чем быстрее, тем лучше!

-Даны названия веществ, вам нужно записать их формулы(слайд №4).

Фосфат калия; хлорид цинка; сульфат алюминия; хлорид кальция; нитрат калия; сульфат натрия; фосфат магния; хлорид алюминия; нитрат магния; сульфат цинка.

-На горизонте "Море Звука" ( на штурвале -сектор "Море Звука")

Вы слышали, как шумят волны? Громко, ритмично. Сначала вы все вместе читаете формулы, а затем их называете(слайд №5).

K CL, Na2 SO4, K3PO4, Cu Cl2, Ca SO4, KNO3, K2S, Fe Cl2, Mg SO4, Na2CO3, Al PO4, Mg Cl2, CuSO4, Ag NO3.

-Море разволновалось, не застиг бы нас шторм!

Взять курс на тихую бухту - "Бухту Распределения" ( на штурвале - новый сектор)

Запись в путевых дневниках(слайд №6).

На любом распределительном пункте что-то распределяют, делят, классифицируют.

Распределите все формулы веществ по классам: "Оксиды", "Кислоты", "Соли", "Основания" и дайте им названия.

HCl, CaO, KNO3, NaOH, CaSO4, P2O5, HNO3, Cu (OH)2, Na2CO3, Fe 2O3, Mg (NO3)2, KOH.

4. Динамическая пауза (физкультминутка).

-Мы держим путь к "Реке Превращений" (на штурвале - новый сектор), сделаем пометку в путевых дневниках(слайд №7).

Вам необходимо записать цепочку превращений.

-Демонстрация превращений: сжигание фосфора в колбе, смешивание продуктов горения с водой, взаимодействие с лакмусом, добавление щелочи по каплям, добавление нитрата серебра, добавление азотной кислоты.

-Ученики записывают в тетради цепочку превращений.

P - P2O5 - H3PO4 - Na3 PO4 - Ag3PO4 - H3PO4 (слайд №7)

А сейчас берем курс к последнему пункту нашего маршрута "Поток Уравнений"

(слайд №8)

Отметим это в путевых дневниках.

-Вам необходимо написать поток уравнений реакций на основе увиденного на "Реке Превращений" (самостоятельная работа по записи уравнений).

-Наше путешествие подошло к концу, спасибо вам за участие в нашем плавании

(слайд №9)

4. Итог урока. Оценочный балл.

Этапы путешествия
1. 2. 3. 4 5.	/ записи учащихся о пунктах, в которых они побывали/