Урок органы выделения 8класс

МОУ "Шилкинско-Заводская СОШ" Сретенский район.

Учитель: Агеева Е.И.

Тема урока: Органы выделения.

Класс: 8

Предмет: биология

Программа: В.В. Пасечник

Девиз урока: (записан на доске)

"Скажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне действовать самому, и я научусь"

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии РКМЧП.

Задачи урока:

Образовательные:

-расширить представления учащихся об органах выделения человека за счет раскрытия строения и функций мочевыделительной системы;

-познакомить с мерами предупреждения почечных заболеваний.

Развивающие:

-продолжить развитие умения систематизировать учебный материал в виде схем и таблиц;

-привлекать информацию из других источников;

-умение работать в парах, группах;

Развитие коммуникативных навыков,

-умения ставить цели и определять пути их решения.

Воспитывающие:

-воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, объективного подхода к оценке чужих знаний, соблюдению дисциплинарных установок.

Оборудование: таблица "Органы выделения", рельефная таблица "Почка", компьютеры, информационные тексты, дидактический материал( тесты, карточки, таблицы и т.д.), ЦОР -модуль 142.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления изученного материала.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ход урока:

*Этапы урока*	*Деятельность учителя*	*Деятельность учеников*
*Организационный момент*	*Приветствие учеников.*	*Приветствие учителя, отчет дежурного ученика.*
*Стадия - вызов*	*Раздает учащимся таблицы* "*Органы, участвующие в выделении веществ". Актуализирует и обобщает знания по данной теме, пробуждает интерес к изучаемой теме, побуждает учеников к активной деятельности. Составляется схема "Выведение вредных веществ". Заполняют таблицу "Знаю-Хочу узнать-Узнал".*	Учащиеся вспоминают что известно им по данному вопросу, систематизируют информацию до ее изучения; задают вопросы на которые хотели бы получить ответ, формулируют собственные цели. *Заполняют таблицу "Знаю-Хочу узнать-Узнал".*

Информация выслушивается, записывается, обсуждается.

Стадия осмысления

Направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания "старого" к "новому".

Активное получение новой информации:

Работают с модулем №142i, читают текст ( по парам) "Мочевыделительная система", делают пометки на полях, ведут записи по мере осмысления новой информации, отслеживают понимание при работе с изучаемым материалом, активно конструируют(корректируют) цели своего учения. Каждая пара несет ответственность за свою работу, сообщает свой материал. Остальные дополняют

Сообщение ученика "А как мы заботимся о своих почках?"

Непосредственный контакт с новой информацией. Работа ведется в парах и группах.

Стадия рефлексии

Вернуть учащихся к первоначальным записям, чтобы проанализировать, переработать информацию.

Составление схемы

"Мочевыделительная система", "Значение почек".

Соотносят получаемую новую информацию с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления.

-заполняют таблицу "Узнал" Составление схемы

"Мочевыделительная система", "Значение почек".

-работа с модулем 142к,

-индивидуальная проверка (работа с тестами№2,№3-взаимопроверка, оценка.

Анализ, переработка изученной информации.

*Домашнее задание*	*П.№42, дифференцированно каждому ученику* *набор заданий*.	*Записывают Д/З. П.№42, дифференцированно каждому ученику набор заданий.*
*Психологическая рефлексия*	*Раздает ученикам карточки с заданием для психологической рефлексии*	*Выполняют задание психологической рефлексии.*
*Итог урока. Оценочный балл.*	*Подводит итог урока. Сообщение оценок и их комментирование.*	*Восприятие информации учителя.*

Урок органы выделения 8 класс

Персональный сайт учителя

биологии, химии, географии,

Агеевой Елены Ивановны!